Resumen :
La educación en medios es un tema obligatorio en la currícula de cualquier centran educativo , los contenidos que son programados por los diferentes medios constituyen en algunos casos un peligro inherente , por ello la necesidad de crear actitud critica en los niños para que , cuando esta llegue la juventud no se simule a la actual juventud y ala percepción que esta tiene sobre el contenido mediático , en especial en este documento que hace gran hincapié en medio radiofónico .Es así la necesidad de un audiencia critica en mejora de la sociedad , que le permita hacer un análisis global de todo el contenido mediático , desde la forma en que s representa , el lenguaje que utiliza ,las imágenes que proyecta, el tipo de información que trasmite como los elementos sonoros y visuales que constituyen en conjunto en mensaje del contenido mediático.
Palabras clave:
Espacios de emisión, actitud critica , Educación en Medios
Mucho se ha hablado de los contenidos que emiten los medios de comunicación , y como la audiencia la recepciona e interioriza .En el caso de la radio se cuestiona mucho el lenguaje que se utiliza para emitir un información , o en el caso dela música que se emite , el mensaje que encierra y sus posibles repercusiones .Son muchos los aspectos que engloba este tema , pero que siempre repercuten en la necesidad de educar a las audiencias , y mucho mas a las audiencias que resultan ser mas susceptibles a la a manipulación , este es el caso de los niños y también de los jóvenes ,ya que a pesar de tener en esta edad una actitud critica , recaen en lo mismo debido al a ejercicio de su plena libertad.
El día de hoy , los jóvenes tienden a acuchar mas música que información en las radios , este fenómeno de radios musicales cada vez va ocupando mas espacios en los jóvenes , prefieren una emisora radial con una programación musical debido a que consideran inapropiada el contendido que emiten las emisoras radiales , es así que en un a encuesta a jóvenes sobre el leguaje utilizado en radio lo de incorrecto un 23%, de irrespetuoso un 28%,y de vulgar un 65%. Así también lo entiende Alicia Rodríguez al afirmar que :”Hoy en día , la radio musical , con emisoras especializadas atrae a mas de un 50% de la audiencia total,. la canciones de éxito… , el fenómeno creciente de las llamadas “radioformulas” definen a este medio como uno de los protagonistas fundamentales del panorama musical actual” (1).Por lo tanto , muchas de estas “radioformulas” se ven enfocados a la transmisión de música con pocos espacios de emisión de contenidos informativos o de otro tipo. Quedando desplegado la participación activa de los jóvenes , ya que solo se convierten en receptores de música , pesar de que los jóvenes saben o son conscientes del daño de tal consumo, como lo afirman Merton y Lazarsfel un estado “narcotizante”, persisten en ello.
Al analizar la problemática , se refleja la necesidad de Educar a las audiencias desde los colegios , de enseñarles a consumir productos radiofónicos que contribuyan a su desarrollo, que les permita desarrollar su actitud critica frente a los contenidos , de lo contrario el futuro de la radio solo estará ligado a la emisión de música , para la cual existen también varios aparatos electrónicos .La importancia de que se imparta Educación de Medios en los colegios , lo comparte también el Ministerio de Educación de España , que expresan su preocupación sobre este tema refiriendo que :”Es necesario educar a los alumnos para que sepan discernir , entre la información útil que ofrecen los medios de comunicación… “ (2) .
La importancia de un curso en este ámbito , debe generar actitud critica en los estudiantes , para que cuando se presente una información en un medio analicen todo el contexto en que se presenta , logrando ser menos vulnerables a una manipulación y mas críticos en el sentido de análisis .Alonso Gutiérrez considera que n: -“Debe existir un actitud critica ante los mensajes que transmiten los medios de comunicación y la publicidad , mostrando especial sensibilidad hacia los que suponen una discriminación…” (3).Pero para ello , se debe cuenta los contenidos que deben impartirse en el curso , partiendo desde un análisis de la forma como presentan la información ,El horario en que la presentan ,El lenguaje que utilizan ,El tipo de información que eligen transmitir y, las imágenes que muestran, todo ello será crucial para un verdadero análisis.
Por otro lado , también se debe partir de las emisoras radiales , generando nuevos espacios radiofónicos que le permita situarse nuevos escenarios que reflejen una mejor selección de contenidos ,., así como conductores que sepan convivir y participar de la audiencia y que a su vez mejoren en su improvisación y manejo de las diferentes situaciones del medio, así como la habilidad para presentar de mejor manera los contenidos , a través de formatos y géneros que permitan una fusión de música e información de calidad , que no sólo sirvan para presentar una canción, sino siendo un nexo comunicativo , siendo mensajeros de las cuestiones juveniles y generándoles espacios de participación activa .
En conclusión , la juventud vive en un estado narcotizarte , donde consume contenidos que no le ayudan a su desarrollo, pero que sigue consumiendo a pesar del conocimiento y la actitud critica que tenga de ella. Por lo tanto es necesario empezar por el origen de este problema , y ello esta en que desde niños no se ha impartido una Educación en Medios que permita seleccionar y tomar una actitud critica frente a los contenidos, realizando un análisis de la forma , del lenguaje , del contenido en si y todo los elementos que engloben el contenido mediático , lo cual generará mejores contenidos en las emisoras radiales , ya que siempre estas están adaptándose a su audiencia
Referencias:
(1)Alicia Rodriguez Blanco , “Música 40 ESO”, pag. 98- 2008.
(2)MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA , “Temas transversales y desarrollo curricular”, pág. 19-1993
(3)Alisó Gutiérrez Martin “Educación multimedia , currículo y formación profesorado “.Pág. 214-1997
ENLACES:
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CC0QFjAD&url=http%3A%2F%2Fredalyc.uaemex.mx%2Fpdf%2F649%2F64901101.pdf&ei=0l9oUIvMK4qe9QS454Ew&usg=AFQjCNGgt8_RkpS59cG_7oKMlG1zQIC_0Q
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